伴随国家的第二个百年目标和十四五规划的开启，科研兴园，专业发展是幼儿园发展的目标和方向。温江区光华新城教育集团在发展的过程中一直努力开展教育科学研究工作，通过科学研究提高幼儿园的保教质量，通过教育研究提升教师专业素养，通过科学教育促进幼儿全面发展。期间，光华新城幼儿园申报的一般课题《运用儿童主题海报促进幼儿自我评价的策略研究》、鱼凫双语幼儿园申报的一般课题《运用数学游戏日志促进幼儿自我评价的策略研究》、南城幼儿园申报的青年教师专项课题《教师运用关键事件促进幼儿自我评价的策略研究》在温江区成功立项。
为进一步明确课题研究方向，明细研究目标，提高课题研究质量，充分发挥课题研究引领教学实践的作用，5月27日上午，光华新城教育集团区级课题论证会在南城幼儿园多功能厅拉开序幕。本次会议由温江区光华新城教育集团总园长樊朝霞主持。温江区教育研究培训中心主任王毓舜、温江区教育研培中心副主任卓平、温江区人民政府责任督学陈琳、温江区学前教育科科长张桃、温江区教育研培中心科研室主任张光伟、成都师范学院博士、副教授、研究生导师杨其勇、温江区教育研培中心教育科研、国际理解教育教研员冯文霞以及三个课题的主研人员参与了此次论证会。
一、课题立项 智慧前行
温江区光华新城集团总园长樊朝霞首先从集团园的发展状况，教师发展需求等方面对三个课题的生成做了简单的背景介绍。同时介绍了此次会议的主要流程及内容。
接着，温江区教育研究培训中心王毓舜主任宣读立项通知书，并为课题负责人颁发了课题立项书。
二、开题报告 精彩阐述
为了进一步深化数学领域研究，以“数学游戏日志”作为观察媒介，链接幼儿自我评价经验，让研究更具有价值性。鱼凫双语幼儿园副园长陈艳作《运用数学游戏日志促进幼儿自我评价的策略研究》开题报告。陈园长分别从核心经验的界定、研究主要内容、研究措施与方法等方面进行了详细的阐述。
班级环境是幼儿在园生活时间最长的地方，理应充满儿童气息。为了解决“为谁创设环境”“谁创设环境”“创设怎样的环境”三大关键问题，如何使幼儿自我评价能力提升提供环境支持。温江区光华新城幼儿园副园长王珊，从为什么研究、研究什么、怎么研究、研究步骤等方面对《运用儿童主题海报促进幼儿自我评价的策略研究》课题进行了汇报。
由于南城幼儿园是一所建园不久的幼儿园，青年教师居多。在观察评价幼儿时，如何抓住关键的教育契机，树立科学的儿童观和评价观。温江区南城幼儿园副园长粟秋从什么是关键事件，幼儿自我评价的现状、幼儿自我评价的标准、教师运用关键事件支持幼儿自我评价的策略等方面对《教师运用关键事件促进幼儿自我评价的策略研究》课题做了清晰的汇报。
三、专家评析 明晰方向
三位课题负责人汇报结束后，专家们对课题情况进行了点评与指导。首先充分肯定了三园在做课题方面务实求真，选题创新，体现了课题设计的结构化和系统化，同时也提出了宝贵的意见和建议。
温江区人民政府责任督学陈琳：从事件记录出发，如何在叙述中间转换为评价性的能力呈现，最后着眼于幼儿能力的发展。幼儿的自我认知不足，如何突破这种难题给出了指导性的建议。
教育研究培训中心主任王毓舜·：希望在做课题的时候要处理好发展目标与研究目标的关系、事实判断与价值判断之间的关系、研究与归纳的关系。
·温江区学前教育科科长张桃：从文本书写格式的撰写、孩子自我评价现状以及各年龄段自我评价水平等方面给予了详细的指导。
·温江区教育研培中心科研室主任张光伟：围绕“价值”、“难度”、“尊重”、“关键事件”、“策略”5个关键词。希望课题从家园合作出发，做多维度评价来促进幼儿的自我评价。让家长正确认知儿童，与幼儿园形成合力。在做观察的时候要收集大量的案例进行记录并实践。
·温江区教育研培中心副主任卓平·:希望以此次课题为抓手，牢固树立科研兴教的理念，引领教学科研深入推进，切实做到立足问题选课题，围绕课题搞科研，进一步助推和提升学前教育质量水平。
·温江区教育研培中心教育科研 ·国际理解教育教研员冯文霞:要把握教师、幼儿、家长的关系，梳理游戏日志、主题海报、关键事件与自我评价的关系。
·成都师范学院博士·副教授·研究生导师杨其勇:数学日志、主题海报、关键事件都是载体，在于输出幼儿自我评价，不要强调自我评价。
本次课题开题论证会，不但帮助课题研究人员梳理了研究工作的思路，更为研究工作的具体开展提供了科学且具有实践意义的方式方法，确保了课题的顺利开展。相信在专家的引领下，通过老师们的共同努力，一定能呈现出更高质量的研究成果，为进一步提高我集团教育教学质量奠定扎实的教科研基础！
研讨，需要平台；悉心，方才收获；精彩，源于用心；不足，进步契机；我们会在磨砺中成长，研讨中提升！坚守教育的初心，用自己科学的专业素养，守护每一位幼儿成长！