在园所文化架构下，近年来，我园立足儿童发展和课程建设，拓展课程环境空间，改造了大厅、党建室、楼道空间。同时，根据幼儿的年龄特点，积极规划并改造了“一厅八馆N区角、一场三园四工坊”室内外游戏活动场地。力求让园所环境从平面走向立体，为幼儿发展提供全面支持。
（一）文化环境浸润，从无形到有声
一是充分挖掘墙面价值，园所环境打造巧用“1+N”呈现方式，以1个园所发展理念与目标墙面指导课程发展、教师发展、家园共建等N个墙面进行文化渗透。二是创新楼道环境，聚焦课程，以儿童的深度参与为基石，及时捕捉幼儿的兴趣点和富有智慧的生成性学习点，引发富有灵性和创造性的环境设计，通过共同计划、共同开展、共同评估，让每个孩子参与、让每个教师参与。
（二）户外环境打造，从单一到多元
建园四年多以来，幼儿园逐年增设户外游戏设施、打造多元化的游戏场馆，目前，我们已为孩子建构了“一场三园四工坊”的户外活动环境，他们既能在“能量场”中与多样运动器械亲密接触，释放活力；也能在“淘味园”中回望、欣赏、传承的过程中，用心灵思考生活的智慧，用心灵体味生活的真谛；还能在“四工坊”中感受中国传统文化艺术的美好，提升幼儿的创造力和审美能力。
（三）班级环境创设，从常规到互动
各班级每学期初对环境主题与色调做好规划，根据主题活动的开展情况打造互动性墙面、科学审议材料投放、以问题为脉络的主题墙面等方式，将环境还给幼儿，期间，班级根据课程及游戏开展，创生了“游戏白描图”、“生活漫画”等，通过策划游戏玩法，记录游戏过程，反思游戏结果，不断提升游戏经验和水平。
（四）课程资源管理，从模糊到具体
一是深度挖掘幼儿园园内课程资源，梳理班级资源地图，同时明晰其教育价值，让资源可利用最大化。二是链接梳理园外资源，扩充资源体系，同时链接主题内容，创新课程资源的应用方式。三是建立园级、年级资源库，打造园内资源室，高效、高速、高质做好资源管理与运用。
